学生作为社会企业家

11年级的协作设计项目为学生提供了一个机会,让他们可以跨设计学科的小组合作,解决设计问题. 学生们正在利用社会创业的主题来识别设计问题. 社会企业家精神是移情、创新和可持续的,但不是慈善事业.

社会企业家精神与有爱心的学习者特征密切相关:“学生表现出同理心, 同情和尊重他人的需要和感受. 他们对服务有个人的承诺, 并采取行动对他人的生活和环境产生积极的影响”(IB学习者简介), 2013).

马克斯Geilenkirchen, Mikhail Jaura和Kengie Tang工作的团队通过他们的设计项目出色地展示了关心. 通过他们的研究, 他们指出,经济欠发达国家经常存在废物管理不善的问题, 为儿童和家庭创造恶劣的生活条件. 他们关注的是马尼拉的一个贫困地区, 哪里的孩子不穿鞋就不允许上学. 因为这些家庭大多买不起鞋, 儿童随后被剥夺了受教育的权利,还面临着不穿鞋在肮脏或不安全地区行走的健康危险.

去了解别人的处境, 有一天,肯基试着不穿鞋从东涌巴士站走回家. “朝着隧道到公交车站的方向, 地面岩石嶙峋,踩上去很疼,她在她的项目中指出. “这段经历真的让我与目标受众产生了共鸣. 即使走一个小时也感觉像一天, 这种疼痛让我明白了一些孩子是如何在这样不安全的地方经历这种痛苦的.”

他们的项目专注于设计一种可持续的鞋, 便宜的, 保护, 并利用该地区的资源, 试图解决这一关键需求. 他们研究了目标地区常见的材料, 比如麻袋, 轮胎, 并决定哪些材料是实用的, 舒适的, 安全、适合环境. 然后,他们将自己的想法付诸实践,根据草图制作出3d模型,现在正在进行测试,以确定哪些方面可以改进,以确保他们的产品满足观众的需求. 随着项目的发展, 学生们能够展示他们对社会问题的理解, 以及设计项目如何满足社区的关键需求.